ACTIVIDAD BASADA EN LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Como ya sabréis, la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, se basa en que existen 8 tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, cinestésica, visual, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada persona tiene alguna de estas inteligencias más que las otras, la cual utiliza para realizar los aprendizajes y descubrir el entorno.

Por ello, quiero diseñar una actividad para mi unidad didáctica en la que cada alumno pueda aprender basándose en la inteligencia que más desarrollada tiene.

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Partes de una planta.

OBJETIVOS: Adquirir el vocabulario básico sobre las partes de las plantas.
                    Identificar las partes de una planta en un dibujo.
                    Describir las partes de las plantas.
                    Conocer los cuidados básico de una planta.

CONTENIDOS: Vocabulario: raíz, tallo, hojas, flores, frutos.
                           Descripciones de plantas en forma, color,...
                           Cuidado básico de las plantas: sol, agua,...

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Sabe el vocabulario básico sobre las plantas.
                                                      Identifica las partes de una planta en un dibujo.
                                                      Describe las partes de las plantas y su cuidado.

RECURSOS: Papel, pinturas, material fungible, ordenadores.

TEMPORALIZACIÓN: 3 sesiones de 1 hora. Se utiliza hora y media para preparación individual y hora y media para exposición en clase y actividad conjunta.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Cada alumno deberá elaborar un pequeño proyecto para exponer delante de la clase sobre las partes de las plantas y su cuidado. Para ello deberá buscar un dibujo o fotografía y nombrar las partes en ella. La presentación será libre, utilizando cada uno el material que más cómodo le parezca. Al finalizar todas las exposiciones, entre todos realizarán un esquema en la pizarra digital con las características mencionadas y las diferencias que existen entre las plantas elegidas por los alumnos.
Los alumnos trabajarán en grupos de 4 personas para compartir material y apoyarse unos a otros.
El trabajo realizado será incluido en el portafolio de cada uno, después de haber rellenado la ficha de autoevaluación.

MODOS DE PRESENTACIÓN DEL PROYECTO SEGÚN CADA INTELIGENCIA:

Indicadores de éxito en el aula para alumnos con TDAH

Unidad Didáctica adaptada a alumnos con TDAH: Borrador

FAMOSOS CON TDAH: Michael Phelps

Michael Fred Phelps II nació y creció en Towson, norte de Baltimore, el 30 de junio de 1985. Es el menor de tres hermanos y creció junto a su madre, Deborah (directora de una escuela secundaria), ya que sus padres se divorciaron en 1994. Desde preescolar los maestros se quejaron de que: Michael no podía permanecer tranquilo en tiempo de silencio, no se sentaba cuando tocaba, no mantenía las manos quietas, no paraba de hacer el tonto, reírse y codearse con los niños para llamar su atención. Incluso, una profesora de Lengua llegó a decir que Michael no sería capaz de llegar a nada. Phelps comenzó a nadar a la edad de siete años, influenciado en parte por sus hermana y la necesidad de controlar su hiperactividad. Estando en sexto grado, él fue diagnosticado con Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) por el doctor Charlex Wax y le recetaron Ritalin, pese a que lo dejó al cabo de 2 años porque se sentía estigmatizado. En cambio, en el agua encontró su medio para demostrar su potencial. A sus 10 años, obtuvo un récord nacional para los nadadores de su edad, y comenzó a entrenar en el North Baltimore Aquatic Club bajo las órdenes de Bob Bowman. Phelps continuó rompiendo récords de categorías por edades, su rápida mejora culminó en su clasificación a los Juegos Olímpicos de Sídney 2000 con 15 años, convirtiéndose en el nadador masculino más joven en llegar al equipo olímpico de natación en 68 años. En los clasificatorios al Campeonato Mundial de Natación de 2001 Phelps rompió el récord mundial de los 200 m. mariposa. En 2004, ganó ocho medallas en las Olimpiadas de Verano en Atenas, seis de las cuales fueron de oro. En los Juegos Olímpicos de Pekín 2008, tras ganar ocho medallas de oro, Phelps se consagró como el máximo medallista de oro en una sola edición de los juegos. En los Juegos Olímpicos de Londres 2012, Phelps ganó cuatro medallas de oro y dos de plata, convirtiéndose en el deportista con más medallas de los juegos por tercera vez consecutiva. Ganó un total de 71 medallas en las grandes competiciones mundiales en piscina larga: 57 oros, 11 platas y 3 bronces, en lo que incluye Juegos Olímpicos, Campeonatos Mundiales y el Campeonato Pan-Pacífico. Después de los Juegos Olímpicos de 2008, Phelps inició la "Fundación Michael Phelps", concentrada en el desarrollo de la natación y promoviendo estilos de vida saludables. A pesar de las dificultades en la etapa escolar, con un gran apoyo de su familia y el establecimiento rutinas y técnicas de estudio y concentración, se graduó en 2003. Este gran atleta olímpico supo encontrar en el agua en medio para destacar y aprovechar sus grandes cualidades. Fuentes de información: http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/michael-phelps-hiperactivo.html http://www.elmundo.es/elmundodeporte/2008/12/26/masdeporte/1230284751.html http://www.tdahytu.es/michael-phelps-el-orgullo-de-los-hiperactivos/

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